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期中過後，一位女導師打電話來中心表示小張同學長期曠課與扣考，去年還有修習多門課，但這學期少了一半外，多堂課不是未出席就是沒去考試，老師擔心小張的狀況，但卻聯絡不到學生，只能打給家長請小張主動前來聊聊。
電話裡，老師說現在的教育現場，許多老師不管學生出缺席狀況，不記曠課，即便記了，但曠課總時數達到扣考情況下，因為一事不二罰的規定，學生先前的曠課紀錄一筆勾銷，根本也不會出現被退學的狀況。加上學生都介於成年階段，學生家長其實也很難知道孩子的狀況。講到這裡，除了肯定老師對於學生的關心外，也感謝老師願意不厭其煩地找學生、找資源。但話鋒一轉，老師難過的說，像她這樣會關心學生出缺席狀態、會要求學生確實請假不然就記曠課的「嚴格」老師，期末評鑑時往往死的難看，學生會確實地在期末評分中以分數反應他們的感覺---『老師很機車，毛很多』，反而是不管學生，爽爽過的科目教師也會得到開心的評鑑結果。
這段沉重的分享，讓我想到小時候聽的伊索寓言：小偷和他的母親的故事。
有一位小偷被抓了，被判處死刑即將行刑前，他要求與他的母親話別，並得到了允許。當小偷的媽媽來到他的面前時，他對媽媽說：「我想告訴你一件事」，但因為聲音太小聲以至於聽不到，媽媽便走近些，將耳朵貼近兒子，此刻小偷突然咬住媽媽的耳朵，奮力地咬下一塊肉，當眾人不解地罵他既偷東西又不孝時，他哭著說：「從小當我拿別人東西不被發現時，你不打我、不罵我、不教我這是不對的行為，如果當時你願意嚴肅地教育我、並讓我有改正的機會，我會到今天這地步嗎?」
我也想到前陣子中心的工讀生遲到20分鐘後姍姍來遲，詢問工讀生為什麼遲到時，他說：「東西很重，所以慢慢走」，我輕輕地回應他：「下一次可以早一點出門，還是可以慢慢走，而且不會遲到喔。」
我事後詢問同仁關於管理工讀生的事項時，同仁說：「如果只是遲到十分鐘左右，我們也不太會去刁難學生這塊。」
老師的轉述、我的經驗讓我警覺，到底身為師長的我們是愛學生還是害學生?
進入職場、社會後，很少人會在乎你有沒有來上班、你到底發生什麼事是你家的事、曠班到最後就是『包包款款、掰掰不用來』。
進入職場、社會後，遲到一分鐘就是遲到，誰管你是什麼理由，就算你罵老闆機車、遲到就是遲到。
在可以犯錯的階段，我們可以允許孩子做錯，但也要讓孩子知道錯在哪裡。一味地允許並不是愛而是害。
在可以犯錯的階段，還有人願意給我們再一次的機會，但隨著年紀漸長，有些錯一旦犯了，就沒有重來的機會。
親愛的導師，謝謝妳，願意繼續吃力不討好地以不受學生歡迎的方式愛著學生，謝謝妳!
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