【快手疊杯】是一套既可以訓練專注力與手眼協調力，以及觀察學生在競賽中與合作中的行為反應與表現。
此套桌遊中含有牌卡題庫，與4組5個不同顏色的塑膠杯子，一盒可以四人加入，6人團體則使用2套桌遊，以此類推。
遊戲設計依據競賽型、合作型有不同的設計。
想了解參與者在面對「競爭」時的反應，則可以採用競賽型的設計；如果希望培養參與者們學習團隊合作，則採用合作型設計。
【快手疊杯】這款遊戲非常適合寓教於樂!
1. 參與者手眼協調的能力
2. 培養團隊合作與競爭性
3. 訓練專注力與提升反應速度
帶領者在遊戲中的觀察之處：
1. 參與者的手眼協調能力
2. 參與者的專注力與反應速度
3. 參與者在競賽與合作中的行為反應
4. 參與者在競賽與合作中的內在狀態
5. 參與者在活動中與他人的互動模式
我使用此活動帶領國小五年級六人團體，設計目的是希望藉由「競賽型」的設計，觀察學生們在面對競賽情境下的反應。
進行方式
第一輪，目的為暖身，並且讓成員熟悉該桌遊的操作方式。
1. 邀請學生分享一本今天想跟同學介紹的書籍，以及新年新希望，分享後活得【快手疊杯】一人份五種顏色的杯子
2. 說明快手疊杯的規則，由帶領者翻牌並置於帶領者的胸前，避免每一個角度看到的牌卡方位不一樣，成員完成排列後拍打中間置放的盒子，並由第一位拍打者為第一位完成者。
3. 第一位完成者如果排列正確，可獲得該張牌卡；如果排列錯誤，則該張牌卡收回外，需要在繳交一張牌卡(之前贏得的牌卡；如果手中沒有牌卡則無需繳交)
4. 獲得牌卡最多者為優勝者，並且獲得指名他人回答一個有趣提問。
5. 連續進行N輪，帶領者在過程中適時地給予回應，針對第一次玩此遊戲者給予打氣，連續贏的學生詢問「是否願意暫停一輪讓機會給他人」，以上的回應與設計皆可觀察參與者的反應，並於活動尾聲提出討論與回饋。
第二輪，加入「記憶」與「爭奪」，觀察重點是成員面對挑戰時的反應，以及爭奪下的行為反應。
1. 將所有杯子置於成員中央，由帶領者翻牌並置於帶領者的胸前，避免每一個角度看到的牌卡方位不一樣，每一個牌卡題目僅出現5秒並蓋住，一旦題目出現就可以開始行動。完成排列後拍打中間置放的盒子，並由第一位拍打者為第一位完成者，第一位完成者如果排列正確，可獲得該張牌卡；如果排列錯誤，則該張牌卡收回外，需要在繳交由第一輪累積的一張牌卡。
2. 每一輪中帶領者如實反應所看見的行為反應，以及給予鼓勵。
3. 獲得牌卡最多者為優勝者，並且獲得指名他人回答一個有趣提問。
4. 遊戲結束後進行每位學員過程中的訪問，舉例：剛剛過程中你看到什麼?你如何辦到的?有人搶走你的杯子時，你當下有什麼感覺?
第一輪中，有些成員過去曾經玩過此套桌遊，而有些成員第一次接觸，因此過程中適時地鼓勵第一次接觸該遊戲成員是相當重要的，對於已經熟悉這套桌遊的成員也可以適時地邀請暫停一輪，並觀察成員有什麼反應。
第二輪遊戲，因涉及「記憶」與「爭奪」，有學生直接放棄不參與，也有學生不參與活動但每當牌卡一出現就把所有的杯子收刮到自己面前，在其他成員提出抗議下，該位成員表示「我不會玩，別人也不能玩」。領導者此刻就可以使用此時此刻的方式詢問其他同學的感受，並予以連結回應。
第二輪中，也有一位同學在第一輪時從未獲得任何一張牌卡，但在第二輪中獲得牌卡，此刻就可以善用機會訪問這位成員是怎麼做到的，越具體越好，並且給予讚美鼓勵。
過程中，有些成員展現佛系參與狀態，有些成員積極參與，有些同學從積極到放棄、然而在鼓勵後的再次投入等。
玩是人與生具備的能力，從玩中觀察反應，透過討論與回饋，從遊戲中認識自己、學習調適情緒與人際互動。
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